Inspiration för lärande

Vad vill du veta om begreppet Entreprenöriellt lärande? Vad är det svåraste eller konstigaste med begreppet? Kommentera gärna, skapa interaktion och ge denna posten ett liv.

Kort summering av mässan är att vi inte upplevde att det presenterades en särskilt modern bild av lärande utan mer ett traditionellt tänkande kring undervisning. Forskare och läromedelsförlag har sin bild av skolan som inte alltid delas av oss och då väcks en viss form av skeptisk inställning. Vår sammanfattande reflektion är trots allt att om vi ska utbilda framtidens vuxna samhällsmedborgare utifrån ett entreprenöriellt förhållningssätt/lärande istället för ett mer traditionellt förhållningssätt kräver det helt andra krav av oss pedagoger men också till viss del helt andra resurser än tidigare.

Utrustning för 2010-talet och att pedagogerna får syssla med det de är bäst på, lärande, borde vara en självklarhet. Där det möjliggörs en diversifierad undervisning och där det ges tid till reflektion och personlig utveckling av undervisningen nås fler elever, måluppfyllelsen ökar och implementeringsarbetet får större genomslag.

Trots att de tekniska förutsättningarna möjliggör och underlättar för lärandet och fokuseringen på de entreprenöriella förmågorna behöver de tas omhand av den som leder och är ansvarig för undervisningen, läraren. Undervisningen måste alltså möjliggöra utnyttjande av dessa på ett bra sätt. Vi ska inte heller glömma att det faktiskt går att undervisa så att de entreprenöriella förmågorna tränas utan teknik.

[email protected]

[email protected]

Många erfarenheter och mycket aktuell forskning visar på att hela verksamheten behöver genomsyras av ett liknande förhållningssätt till kunskap och lärande om det ska ske en genomgripande och total implementering. Inte bara pedagoger utan allt från politiker till all vuxen skolpersonal till elever.

Det handlar inte om att förhålla sig till kunskap på ett helt nytt och revolutionerande sätt, utan mer ur ett annat perspektiv.

På min presentation för ledningsgruppen förra torsdagen presenterade jag en bild av det Entreprenöriella lärandet utifrån min kunskap och mina erfarenheter. I korthet var det följande;

” Det är ett förhållningssätt till kunskap och lärande mer än en uppsättning regler om hur undervisning ska gå till. Ett förhållningssätt där kunskap ska göras meningsfull och som uppmuntrar till delaktighet och egna initiativ från barnen och ungdomarna.

Det handlar mer om att i undervisningen möjliggöra så att barnen och ungdomarna får träna och utveckla förmågor mer än att endast reproducera faktakunskap. Lärandet (inte inlärningen) ska stimulera de entreprenöriella förmågorna som till exempel kreativitet, nyfikenhet, problemlösning, samarbetsförmåga, ansvar och initiativ.

Först och främst ska lärandet vara självtillitshöjande för barnen och ungdomarna.”

Jag ville visa på ett utmärkt exempel på hur kreativitet har använts för att göra något redan bra till något annat bra.

Entreprenöriellt lärande är inte ett paradigmsskifte, däremot kräver det att vi möjligtvis reflekterar mer än vi är vana vid. Allt för att vi ska hitta det bra och behålla det. Men vi behöver också hitta det som är mindre bra, kassera det och ersätta med något vi tror kan fungera bättre. Inte bara förändring för förändringens skull utan utveckling, som vi tror leder någonstans.