Inspiration för lärande

En gratis nerladdningsbar bok som pdf-fil. Handlar om 16 ungdomars resa genom gymnasiet, kanske tänker ni redan nu… Så, vad har det med oss att göra? Jag tycker att den är en läsvärd bok i ämnet eftersom den på ett illustrativt sätt beskriver ungdomars egna erfarenheter av det som de i boken själva kallar Entreprenöriellt lärande (det som jag lite oförsiktigt också brukar benämna att vi som pedagoger ska ha ett entreprenöriellt förhållningssätt i). Som teaser har jag valt att publicera ett citat från boken längre ner i posten.

http://www.meuniversity.com/index.php?option=com_content&view=article&id=51:pataenda-oslaeckbara-sjaelar&catid=46&Itemid=88

“Programmets arbetssätt kallas entreprenöriellt lärande och vi har utifrån det fått många erfarenheter och upplevelser. Entreprenörskapet genomsyrar hela programmet och samtliga kurser och vi har fått uppleva ett helt nyutvecklat arbetssätt.

Många förknippar entreprenörskap med företagande, men för oss har det mer handlat om de egenskaper som förknippas med människor som förverkligar idéer. Det har även bidragit till att vi blivit mer motiverade, vi har lärt känna oss själva bättre, vi kan se lösningar på olika problem och vi kan ta för oss mer. Det är just de här aspekterna av entreprenörskap vi tar störst del av.” (sid. 19)

“Regeringen beskriver i skriften Strategi för entreprenörskap inom utbildningssystemet varför entreprenörskap är viktigt såväl för att ge kunskaper till den som vill starta och driva företag som för att stimulera ungas kreativitet. För närvarande planeras omfattande reformer av skolan och högskolan och strategin innehåller elva konkreta åtgärder för att stimulera att entreprenörskap genomsyrar utbildningen.” (Sammanfattning, Regeringskansliet, 2009)

http://www.regeringen.se/sb/d/11359/a/126909

På sidan fem tas det som jag tidigare pratat om som ett entreprenöriellt lärande upp men under begrepp som entreprenöriella kompetenser. Om dessa fokuseras på att tränas i undervisningen bör vi väl syssla med ett entreprenöriellt lärande, eller? Kommentera, dela med och diskutera.

Kunskapssyn är ett stort begrepp men väldigt viktigt, vad tycker du är kunskap? Använd kommentarsfunktionen och gör det levande tillsammans. Med anledning av ämnet tycker jag årets talare 2006/2007, Fredrik Härén, passar väldigt bra som inledning och inspiration.

Sitter för tillfället och läser igenom “Riktlinjer för sociala medier i Bromölla kommun” som jag idag fick genom internposten. Ovan och eftersom jag blir inspirerad av nya, roliga saker och sånt som jag tror kan bli bra har jag ju kastat mig in i projektet med tron om att produktiva och intressanta initiativ är väl bara att göra. Riktigt så är ju inte fallet. I författningssamlingen finns ett antal riktlinjer som jag behöver fundera kring och diskutera med Informationsenheten (som jag enligt författningstexten antar är den ansvariga enheten inom kommunen för digitala medier).

Jag behöver fundera lite och eventuellt modifiera mina tankar lite, kanske byter vi blogg och upplägg. Jag återkommer när jag blivit ordentligt påläst och reflekterat. Jag är tacksam för alla förslag, feedback och tankar kring mitt uppdrag och mina intentioner (dessa beskrivs för övrigt i de tre första posterna på bloggen. Klicka på siffran för att bli länkad  1,  2,  3).

Vad är era reaktioner kring bloggen, dess syfte och mitt uppdrag? Vad är bra, saknas, önskas eller allmänna reaktioner? Kommentera och diskutera tillsammans i kommentarsfältet till posten. Det ger mig värdefull information såklart men först och främst blir bloggen användarstyrd genom att vi kan få igång ett tankeutbyte och diskussioner

Vad vill du veta om begreppet Entreprenöriellt lärande? Vad är det svåraste eller konstigaste med begreppet? Kommentera gärna, skapa interaktion och ge denna posten ett liv.

“…skolans mål grovt kan sammanfattas som att eleverna, utöver olika estetiska förmågor, ska utveckla kommunikativ förmåga och ett analytiskt och problemlösande sätt att tänka. Skolans mål handlar om att träna eleverna i att agera utifrån sina ämneskunskaper och sin förståelse. Dessa typer av mål går inte att “plugga” in. De utvecklas i en miljö där de ges utrymme och stimuleras. Av…”   (H. Moreau och S. Wretman, Grundskoletidningen 6/11)

Jag gillar denna beskrivningen. Den beskriver, tycker jag, att fakta är viktigt att kunna men att det inte är det enda och kanske inte det viktigaste vi behöver fokusera på. Alltför ofta ställs felaktigt kunskap och kreativitet mot varandra som ytterligheter, dessa behöver istället integreras och samverka. …men jag kan ju ha fel! Vad tycker ni?

Kort summering av mässan är att vi inte upplevde att det presenterades en särskilt modern bild av lärande utan mer ett traditionellt tänkande kring undervisning. Forskare och läromedelsförlag har sin bild av skolan som inte alltid delas av oss och då väcks en viss form av skeptisk inställning. Vår sammanfattande reflektion är trots allt att om vi ska utbilda framtidens vuxna samhällsmedborgare utifrån ett entreprenöriellt förhållningssätt/lärande istället för ett mer traditionellt förhållningssätt kräver det helt andra krav av oss pedagoger men också till viss del helt andra resurser än tidigare.

Utrustning för 2010-talet och att pedagogerna får syssla med det de är bäst på, lärande, borde vara en självklarhet. Där det möjliggörs en diversifierad undervisning och där det ges tid till reflektion och personlig utveckling av undervisningen nås fler elever, måluppfyllelsen ökar och implementeringsarbetet får större genomslag.

Trots att de tekniska förutsättningarna möjliggör och underlättar för lärandet och fokuseringen på de entreprenöriella förmågorna behöver de tas omhand av den som leder och är ansvarig för undervisningen, läraren. Undervisningen måste alltså möjliggöra utnyttjande av dessa på ett bra sätt. Vi ska inte heller glömma att det faktiskt går att undervisa så att de entreprenöriella förmågorna tränas utan teknik.

[email protected]

[email protected]

Många erfarenheter och mycket aktuell forskning visar på att hela verksamheten behöver genomsyras av ett liknande förhållningssätt till kunskap och lärande om det ska ske en genomgripande och total implementering. Inte bara pedagoger utan allt från politiker till all vuxen skolpersonal till elever.

Det handlar inte om att förhålla sig till kunskap på ett helt nytt och revolutionerande sätt, utan mer ur ett annat perspektiv.

På min presentation för ledningsgruppen förra torsdagen presenterade jag en bild av det Entreprenöriella lärandet utifrån min kunskap och mina erfarenheter. I korthet var det följande;

” Det är ett förhållningssätt till kunskap och lärande mer än en uppsättning regler om hur undervisning ska gå till. Ett förhållningssätt där kunskap ska göras meningsfull och som uppmuntrar till delaktighet och egna initiativ från barnen och ungdomarna.

Det handlar mer om att i undervisningen möjliggöra så att barnen och ungdomarna får träna och utveckla förmågor mer än att endast reproducera faktakunskap. Lärandet (inte inlärningen) ska stimulera de entreprenöriella förmågorna som till exempel kreativitet, nyfikenhet, problemlösning, samarbetsförmåga, ansvar och initiativ.

Först och främst ska lärandet vara självtillitshöjande för barnen och ungdomarna.”